CEU San Pablo Montepríncipe

2013-2014 / Madrid / Matemáticas / Productos / Secundaria y Bachillerato / Servicios

Comunitat Autònoma
Assignatura
Temàtica
Nivell educatiu
Any

¿QUIÉNES SOMOS?

 Nuestro colegio es obra de la Asociación Católica de Propagandistas (ACdP), fundada en 1908 por el P. Ángel Ayala y D. Ángel Herrera Oria. Nuestro fin principal es proporcionar a la juventud una formación humana completa, inspirada en el humanismo cristiano, para fomentar en los alumnos la entrega a la construcción de una sociedad más justa, solidaria y fraternal, mediante el compromiso y el servicio al bien común.
  
 
15
alumnos implicados
1
Profesores colaboradores

LAS MATEMÁTICAS EN LA VIDA COTIDIANA

¿QUÉ HEMOS HECHO?

 
El proyecto pretende acercar las matemáticas cotidianas a los alumnos a través de tareas distribuidas a lo largo del curso que entrenan habilidades de emprendimiento, proponiendo actividades diversas de trabajo en grupo y fomentando la interacción, autonomía y la mejora de la convivencia.

¿CÓMO LO HEMOS HECHO?

 
¿Cuáles son los hilos conductores?
• ¿Son imprescindibles las matemáticas para desenvolvernos en el día a día?
• ¿Cómo podemos entender las matemáticas que están a nuestro alrededor?
• ¿Cómo nos organizamos, somos responsables y autónomos en el trabajo de la asignatura?

 

¿Qué queremos que aprendan?
• Identificar figuras geométricas en representaciones gráficas y en su entorno.
• Conocer y aplicar los pasos necesarios para resolver un problema en grupo e individualmente
• Aplicar la proporción de magnitudes para la realización e interpretación de escalas
• Aplicar los conocimientos matemáticos para calcular volúmenes de objetos geométricos del entorno
• Identificar y recoger evidencias de la presencia de conceptos matemáticos en su entorno

¿Qué queremos que entrenen?
• Identifica líneas de acción personales para salir de su zona de confort
• Se vincula a la tarea estableciendo mejoras en su trabajo
• Muestra valentía en la expresión de sentimientos oralmente
• Desarrolla su capacidad de abstracción
• Habla con corrección y sin bloqueos en público
• Trabaja en equipo aportando y colaborando
• Propone ideas originales y creativas para la resolución de situaciones problemáticas
• Identifica y se compromete con sus responsabilidades en un proyecto
• Asimila el éxito o el fracaso de una iniciativa
• Interpreta correctamente la realidad

¿QUÉ ACTIVIDADES HAN LLEVADO A CABO?

 
TAREA 1: MI SUEÑO
Tarea de motivación del proyecto, podemos lograr nuestro sueños.

 

TAREA 2: ORGANIZAMOS CON MAPAS MENTALES
Trabajamos mapas mentales en distintos contextos para aprender fijar conocimientos y como herramienta para planificar.

TAREA 3: MANDALAS Y ESTANDARTES
Construir mándalas y estandartes de manera creativa, después de analizar las figuras geométricas que los componen.

TAREA 4: PROBLEMAS INTERACTIVOS
Se propone a los alumnos diseñar problemas para que se realicen en el aula.

TAREA 5: EMPRENDEMOS EN EL CENTRO
Vinculación de este proyecto a uno de innovación social que se está realizando en 4º de ESO con trabajo entre los grupos interniveles.

TAREA 6: LAS TORRES KIO
Profundizamos en conceptos geométricos en nuestro entorno.

TAREA 7: PODAR EL FUTURO
Herramienta para facilitar el diseño de proyectos.

TAREA 8: LAS MATEMÁTICAS EN NUESTRA VIDA
Mediante la realización de un compara y contrasta grupal, analizamos el impacto de las matemáticas en nuestro día a día.

TAREA 9: MATEMÁTICAS PARA POLICÍAS
Aplicaciones de ecuaciones algebraicas a investigaciones policiales.

TAREA 10: ¿DÓNDE ESTÁ EL AHORRO?
Análisis de consumo y estrategias de ahorro con facturas reales.

TAREA 11: INVERTIMOS EN EL FUTURO
Evaluación de los aprendizajes y estrategias de mejora

TAREA 12: COMUNICAMOS Y DIANA
Los alumnos comunican sus aprendizajes y evalúan el proyecto mediante dianas.

¿CÓMO SE HA EVALUADO EL APRENDIZAJE?

 

Las tareas se han ido evaluando durante la realización de las mismas en la unidad didáctica correspondiente.
Se han utilizado dianas y rúbricas.

¿CÓMO DIBUJAMOS EL FUTURO?