Colegio Santa María Micaela Valladolid

2014-2015 / Castilla y León / Ciencias / Lenguas / Matemáticas / Reciclaje / Varios Niveles del Centro

Comunitat Autònoma
Assignatura
Temàtica
Nivell educatiu
Any

¿QUIÉNES SOMOS?

Centro Concertado Santa María Micaela Valladolid
295 alumnos

Educación Infantil, Primaria, Secundaria Obligatoria y ciclos formativos
Peluquería y Confección y Moda.

Alumnos de 23 nacionalidades distintas y 5 religiones, proponiendo un panorama multicultural que enriquece el día a día.

¿QUÉ HEMOS HECHO?

PROYECTO RQR: REDUCE, REUTILIZA Y RECICLA

33
alumnos implicados
5
Profesores colaboradores

¿CÓMO LO HEMOS HECHO?

Pretendíamos incentivar el espíritu y la iniciativa emprendedora de los alumnos, generando en ellos una conciencia ecológica, haciéndoles protagonistas y agentes de sensibilización medioambiental en su entorno más próximo.
En el proyecto partimos del descubrimiento de los materiales que utilizamos con frecuencia en nuestra vida diaria y cómo se desechan.
Los alumnos han elaborado mapas mentales para organizar los contenidos. Los alumnos de 1º de ESO han clasificado los tipos de residuos y los de 3º de ESO los tipos de plásticos. Posteriormente en el taller de Tecnología se transforman los materiales estudiados creando juegos divertidos.

A continuación, para investigar y conocer cómo se recicla en nuestro entorno más cercano, los alumnos han salido a la calle a preguntar a los vecinos de la zona. Para ello, previamente han elaborado unas encuestas. Luego en el aula hicieron el recuento de datos, utilizaron la estadística, diseñaron unas gráficas y analizaron los resultados.

Crearon unos carteles publicitarios para concienciar sobre la importancia de las tres R (Reutiliza, Reduce y Recicla). Y se votaron los mejores carteles de cada clase para luego repartirlos en el centro y en el barrio.

La última parte fue la exposición del proyecto a los compañeros del Centro.

¿CUÁLES SON LOS HILOS CONDUCTORES?

• ¿Cómo aprovechar lo que ya no se usa?
• ¿Cómo podemos cuidar el mundo en el que vivimos?
• ¿Cómo comunico a los demás mi experiencia y les conciencio sobre el reciclaje?
• ¿Cómo puedo trabajar en equipo?
¿QUÉ QUEREMOS CONSEGUIR CON ESTE PROYECTO?

1º ESO
Tecnologías
– Conocer los tipos de residuos.
– Conocer el impacto medioambiental de la extracción de los materiales.
Lengua
– Mejorar su expresión oral y escrita.
– Conocer las características de los textos expositivos.
– Saber realizar encuestas e interpretarlas.
– Utilizar el lenguaje publicitario.
3º ESO
Tecnologías:
– Conocer los tipos de plásticos.
– Conocer el impacto medioambiental de la extracción de los materiales.
Lengua:
– Mejorar su expresión oral y escrita.
– Conocer las características de los textos expositivos.
– Saber realizar encuestas e interpretarlas.
– Utilizar el lenguaje publicitario.

¿QUÉ TAREAS FORMAN PARTE DE ESTE PROYECTO?

Tarea 1: DESCUBRO LOS PLÁSTICOS
1.1. Clasificar plásticos
1.2. Representar en un mapa mental los tipos de plásticos
1.3. Juego: Reconocer los tipos de plásticos
Tarea 2: RE-CREAMOS Y TRANSFORMAMOS

TAREA 3: LO USO, ¿Y LUEGO QUÉ?

TAREA 4: PUBLICIDAD

Tarea 5: INFORMO A LOS DEMÁS Y MEJORO MI ENTORNO

¿CÓMO EVALUAMOS EL APRENDIZAJE?

1. Porfolio personal.
2. Rúbricas: mapa mental, encuesta, exposición oral.
3. Diana de valoración para el trabajo en equipo.
¿CÓMO DIBUJAMOS EL FUTURO?

Valoramos positivamente el proyecto y la implicación del alumnado en su propio aprendizaje.
El trabajo cooperativo ha resultado motivador y enriquecedor ya que los alumnos se han dado cuenta de la importancia de trabajar en equipo, desarrollando sus habilidades interpersonales e intrapersonales.

El proyecto también ha permitido que se trabajen varias asignaturas, contextualizando los aprendizajes y dotándoles de significado a través de la experiencia.

Los alumnos han descubierto mediante este proyecto que son capaces de ser creativos diseñando nuevos productos a partir de materiales que ya no se utilizan.

A nivel de centro, se ha favorecido la transferencia de conocimientos y comunicación entre los alumnos de distintas clases y etapas mediante la presentación del proyecto por parte de los alumnos implicados.

Como propuestas de mejora consideramos positivo trasladar este tipo de proyectos a otras asignaturas y etapas educativas.