Escola 2 La Canyada

2013-2014 / Comunidad Valenciana / Economía / Humanidades / Productos / Secundaria y Bachillerato / Servicios / Solidaridad

Comunitat Autònoma
Assignatura
Temàtica
Nivell educatiu
Any

¿QUIÉNES SOMOS?

Escuela 2 es una escuela inclusiva, que acoge a todos y se enriquece de su diversidad, atendiendo desde el principio a alumnado de NEE.
Nuestro proyecto educativo se basa en ser una escuela democrática, laica, comprometida con los valores democráticos, cooperativa e inclusiva. Una escuela que busca ser creativa e innovadora.

120
alumnos implicados
9
Profesores colaboradores

CREANDO NUESTRA COOPERATIVA
¿QUÉ HEMOS HECHO?

Los alumnos a través de la creación de cooperativas de productos y servicios que operan en el entorno inmediato pueden entrenar desempeños de la competencia emprendedora, conectando, además, la escuela con el mundo de la empresa.
¿CÓMO LO HEMOS HECHO?

¿Cuáles son los hilos conductores?
1. ¿Cómo ayudar a los otros?
2. ¿Por qué me sirve ser emprendedor social?
3. ¿Cómo mejorar la participación en la escuela?
¿Qué queremos que aprendan?
• Reconocer y aplicar los principios de inclusividad en el trabajo con otros.
• Conocer el funcionamiento del mundo empresarial y de la estructura cooperativa.
• Comprobar la validez de modelos organizativos basado en la cooperación y la colaboración mediante estructuras específicas.
• Identificar nuevas posibilidades de relación entre los diferentes sectores de la comunidad educativa.

¿Qué queremos que entrenen?

Conoce cuáles son sus aptitudes y habilidades.
Trabaja con un orden establecido.
Analiza e investiga posibles soluciones a los problemas.
Expresa de forma adecuada sus sentimientos y emociones.
Conoce, acepta y respeta a todos los miembros del equipo.
Aprende de los errores y genera alternativas.
Propone soluciones novedosas y originales.
Genera múltiples posibilidades previas a la toma de decisiones.
Tiene facilidad para imaginar ideas y proyectos nuevos.
Saca partido de las fortalezas de los miembros del grupo.
Desarrolla la actividad con transparencia.
Determina indicadores de éxito.

¿QUÉ ACTIVIDADES HAN LLEVADO A CABO?

1.-ACTIVIDAD SOCIETARIA
Se ha creado una cooperativa por grupo, se han redactado y aprobado los respectivos estatutos así como establecidos los correspondientes órganos sociales y el reparto de cargos.
2.- Se desarrollan las actividades propuestas en cada cooperativa en torno a las líneas de acción siguientes:
ACTIVIDADES CON FIN ECONÓMICO
Participación activa en el mercadillo artesano.
Compra, organización del reparto y control de venta de la LOTERÍA EXTRAORDINARIA DE DICIEMBRE.

ACTIVIDADES EN BENEFICIO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR
Campaña “por un entorno seguro” con el objetivo de regular el tráfico de vehículos en las entradas y salidas a la escuela:
Pintado del bordillo de la acera de la pantalla de protección del By-Pass.
Creación de señales y carteles indicadores del mejor uso del parking.
Carta a las familias con indicación de los objetivos específicos de la campaña.

ACTIVIDADES EN BENEFICIO DE LA COMUNIDAD SOCIAL
Campaña de recogida de alimentos.
Compromiso con la asociación AFAD (Asociación Familiar de Ayuda a Drogodependientes) de Paterna.
Creación de carteles y cartas.
Campaña de recogida de juguetes.
Ordenamiento del material recibido, recogida y clasificación, así como su posterior traslado a las asociaciones de referencia.

¿CÓMO SE HA EVALUADO EL APRENDIZAJE?

El profesorado:
• Reuniones continuas de valoración y coordinación del proyecto.
• Generación de banco de recursos y documentación.
• Estableciendo objetivos curriculares evaluados en las diferentes áreas.
El alumnado:
• Evaluación colectiva en asamblea
• Evaluación individual mediante preguntas por escrito

La Comunidad Educativa:
• Encuesta on-line

¿CÓMO DIBUJAMOS EL FUTURO?

• Establecer objetivos alcanzables
• Planificar y prever los recursos necesarios: temporalización, materiales, personal, distribución de espacios,…
• Elaborar las herramientas de evaluación para cada una de las actividades realizadas. Introducir más herramientas de autoevaluación y coevaluación.
• Que el proyecto forme parte del proyecto educativo del centro generando mayor vinculación curricular a las distintas áreas.
• Generar redes de comunicación y colaboración con la comunidad educativa.