IES Ramón i Cajal - Murcia

2015-2016 / Arts / Cicles Formatius / Ciències / Convivència / Entorn / Regió de Murcia / Serveis Socials

Comunitat Autònoma
Assignatura
Temàtica
Nivell educatiu
Any

¿QUIÉNES SOMOS?

 

Centro: IES Ramón y Cajal – Murcia
ESO y Bachiller
FP Básica
Formación Profesional

¿QUÉ HEMOS HECHO?

 

PARA CURRAR, PREVENIR ANTES QUE CURAR

 
  
 
46
alumnos implicados
2
Profesores colaboradores

¿CÓMO LO HEMOS HECHO?

 

Se presentó el proyecto al alumnado, indicándoles cómo sería la nueva forma de trabajar y cómo se evaluaría cada parte. Además se determinaron las fechas de entrega de las tareas parciales y finales. Se hicieron los grupos de trabajo de 3 alumnos seleccionados por la profesora y se realizaron actividades sobre dinámicas de grupo (alfombra y espagueti) para detectar el rol de cada uno. Una vez resueltas las dudas iniciales del nuevo método de trabajo, nos dedicamos a introducir los conceptos clave de prevención de riesgos laborales, a través de una serie de preguntas para detectar las ideas iniciales que tenían, y repasamos conceptos a través de fotografías. En este punto, se introdujo la propuesta del Concurso fotográfico. Posteriormente, se realizó un simulacro de evacuación del centro y de medidas de primeros auxilios.

¿CUÁLES SON LOS HILOS CONDUCTORES?

 

-¿Cómo investigar en la red me ayuda a entender mejor la prevención?
-¿Cómo puedo ayudar a los demás a proteger su vida?
-¿Para qué nos sirve ser buenos observadores en el mundo laboral y real?
-¿Por qué es importante conocer las medidas de prevención y protección en tu día a día?

¿QUÉ QUEREMOS CONSEGUIR CON ESTE PROYECTO?

 

• Conocer la normativa básica en materia de prevención de riesgos laborales.
• Valorar la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa.
• Utilizar estrategias, técnicas, habilidades y destrezas relacionadas con la metodología de la investigación e indagación.
• Organización de grupos de trabajo y valoración de la importancia del trabajo en equipo en la actividad cotidiana.
• Aprender a actuar para evitar que los riesgos se conviertan en daños para su salud y la de los demás.

 

¿QUÉ TAREAS FORMAN PARTE DE ESTE PROYECTO?

 
 Presentación del proyecto.
 Concurso fotográfico de riesgos laborales.
 Juegos de dinámicas grupales.
Representación de primeros auxilios y simulacro de evacuación del centro.

 

¿CÓMO EVALUAMOS EL APRENDIZAJE?

 

Rúbricas.
Diario personal.
Diario grupal.

 

¿CÓMO DIBUJAMOS EL FUTURO?

 
La realización del proyecto ha sido gratificante para los alumnos y para nosotras. Nos planteamos utilizar la metodología de proyectos para trabajar otras unidades de la programación. La experiencia ha resultado muy positiva.