IES Vicent Andrés Estellés Burjassot

2014-2015 / Comunitat Valenciana / Economia / Empresa / Secundària i Batxillerat

Comunitat Autònoma
Assignatura
Temàtica
Nivell educatiu
Any

¿QUIÉNES SOMOS?

 
IES Vicent Andrés Estellés de Burjassot (València).
287 alumnos.
ESO y Bachillerato

 

¿QUÉ HEMOS HECHO?

 

¿Y tú que me cuentas?

 
 
 
29
alumnos implicados

¿CÓMO LO HEMOS HECHO?

 
Proyecto educativo que tiene como objetivo desarrollar la Competencia Básica de Emprender.
A partir de la información recibida desde todas las asignaturas, han creado su propio proyecto. Cada grupo tiene un alumno del curso anterior que les ayuda y un profesor guía que les orienta.

 

¿CUÁLES SON LOS HILOS CONDUCTORES?

 

• ¿Cómo puedo ser emprendedor?
• ¿Para que puedo utilizar lo que aprendo en el Instituto?
• ¿Qué me ayuda a ser más creativo?

¿QUÉ QUEREMOS CONSEGUIR CON ESTE PROYECTO?

 
• Desarrollar competencias como aprender a aprender, autonomía personal, social y ciudadana, más desatendidas desde metodologías tradicionales.
• Dar a conocer el carácter emprendedor.
• Estimular competencias emprendedoras.

 

¿QUÉ TAREAS FORMAN PARTE DE ESTE PROYECTO?

 

Cada asignatura ha trabajado en su clase diferentes tareas de emprendimiento.

Tarea 1: Entrevistar emprendedores de la zona que hayan montado algún tipo de empresa con algún empleado (Escuela de zumba).
Tarea 2: Estudio del instituto como un centro de gestión con el fin de crear un tríptico que sirva para publicitar el instituto en el pueblo.

Tarea 3: Estudiar emprendedores reconocidos para sacar sus cualidades y características tratando de crear un modelo de emprendedor perfecto (Thomas Edison, James Watt, Steve Jobs).

 

¿CÓMO EVALUAMOS EL APRENDIZAJE?

 
Se han utilizado rúbricas para evaluar el aprendizaje, que han servido para:
– La autoevaluación.
– La coevaluación.
– La heteroevaluación.

 

 

¿CÓMO DIBUJAMOS EL FUTURO?

 
Creemos que el proyecto de este curso ha abierto la posibilidad de que el protagonista del aprendizaje sea el mismo alumno. Nos hemos dado cuenta que el profesor tiene que ser una árbitro-mediador en el proceso