Ins de la Merced

2013-2014 / Ciències / Entorn / Llengües / Madrid / Matemàtiques / Primària / TICs

Comunitat Autònoma
Assignatura
Temàtica
Nivell educatiu
Any

¿QUIÉNES SOMOS?

 

Es una Escuela Católica concertada, bilingüe, abierta a todos y para todos con un proyecto educativo sólido y exigente, en un ambiente acogedor, que forma personas abiertas a la transcendencia, libres, felices y comprometidas. Nuestros pilares son: vocación de servicio, compromiso y responsabilidad, innovación y emprendimiento, fraternidad, respeto, verdad, tolerancia y libertad.
ESCUELA MERCEDARIA: ¡En mejora continua!

 
 
 
150
alumnos implicados
11
Profesores colaboradores

¡CREAMOS JUNTOS EL ESPACIO DE NUESTROS SUEÑOS! BIBLIOSUEÑO.

¿QUÉ HEMOS HECHO?

 
BIBLIOSUEÑO es un proyecto de “diseño-aprendizaje” enmarcado dentro del curriculum de 3er de EP. Consiste en que los alumnos planifiquen, rediseñen y transformen espacios de su Colegio con la finalidad de educar su carácter emprendedor y de Servicio para la Comunidad Educativa y su entorno

¿CÓMO LO HEMOS HECHO?

 
¿Cuáles son los hilos conductores?
¿Qué hace que un sueño se convierta en realidad?

 

¿Cómo diseñar un espacio donde crecer aprendiendo?
¿Para qué sirve valorar lo que tengo?
¿Qué hace que disfrutemos aprendiendo juntos?

¿Qué queremos que aprendan?

¿Qué queremos que entrenen?

¿QUÉ ACTIVIDADES HAN LLEVADO A CABO?

 

¿CÓMO SE HA EVALUADO EL APRENDIZAJE?

 
1. Dianas individuales:
2. Dianas de equipo y de grupo-aula:
3. Rúbricas de evaluación del aprendizaje:
4. Cuaderno-portafolios de equipo:
5. Otras herramientas
• Cuadernos individuales de clase
• Proyecto elaborado por cada equipo
• Materiales elaborados individualmente y grupalmente
• Registros del cuaderno del profesorado
• Pruebas escritas y orales
• Escaleras de metacognición
• Murales de las rutinas y destrezas de pensamiento.

 

¿CÓMO DIBUJAMOS EL FUTURO?

 
1. Ampliar la implicación de más alumnos de otros niveles y más especialistas, incluyendo trabajo cooperativo entre alumnos de EP y ESO.
2. Aumentar el contacto directo de los alumnos con más agentes externos al centro, empresas y organizaciones -privadas y públicas-.
3. Anticipar la temporalización y programación incluyendo mayor flexibilización del horario escolares ordinario.
4. Transmitir la formación recibida al resto del equipo docente.
5. Elaboración de un dossier propio del proyecto para alumnos que facilite el seguimiento e implicación de las familias desde el inicio del proyecto.