Ins Salvador Sunyer i Aimeric

2013-2014 / Catalunya / Comunicació / Humanitats / Llengües / Secundària i Batxillerat

Comunitat Autònoma
Assignatura
Temàtica
Nivell educatiu
Any

¿QUIÉNES SOMOS?

 

Nuestro centro se caracteriza por la gran diversidad de lenguas y alumnos procedentes de diferentes países. Un 80% de los alumnos subsisten gracias a las ayudas sociales.
Un alumnado, que sin duda, afectado por las frustraciones familiares y sociales, utilizan nuestro centro, su centro, como un refugio donde encontrar conocimiento, buena convivencia y toques de afecto.
La constante asistencia tanto del alumnado como del entregado profesorado desemboca a un éxito mutuo.

 
 
 
24
alumnos implicados
2
Profesores colaboradores

EMOCIÓNATE

¿QUÉ HEMOS HECHO?

 
Hemos potenciado la creatividad de nuestros alumnos diseñando y elaborando un spot publicitario de 30”. El objetivo de dicho spot es explicar y promocionar LA ILUSIÓN relacionándola con el bienestar individual y social.

¿CÓMO LO HEMOS HECHO?

 
¿Cuáles son los hilos conductores?
¿Qué nos aporta la ilusión para lograr propósitos en nuestra vida?
¿Cómo se realiza un spot publicitario?

 

¿Qué queremos que aprendan?

• Valorar la lengua y el acto comunicativo como medio de expresión (oral, escrita y audiovisual) para el entendimiento de personas de procedencias, lenguas y culturas diferentes.
• Fomentar el espíritu crítico mediante opiniones y percepciones personales, dando a conocer las riquezas culturales y así satisfacer las necesidades individuales y sociales.
• Utilizar con autonomía los medios de comunicación social y las tecnologías de la información para obtener, interpretar y elaborar en diferentes formatos informaciones, opiniones y sentimientos.
• Ofrecer una metodología clave para que la persona emprendedora pueda identificar, adquirir y mejorar las competencias necesarias para conseguir sus proyectos

¿Qué queremos que entrenen?

• Adquiere confianza en si mismo
• Muestra tolerancia ante la frustración
• Se siente cómodo mostrando sentimientos y emociones
• Se enfrenta con entusiasmo a nuevas tareas que supongan un reto
• Planifica las tareas
• Elabora ordenadamente sus trabajos
• Tiene gestos solidarios con sus compañeros
• Acepta y respeta a los miembros de su grupo
• Actúa de acuerdo a la jerarquía de prioridades
• Desarrolla pensamiento original e intuitivo en procesos de trabajo
• Conoce las fases necesarias para planificar un proyecto y las lleva a cabo
• Descubre las posibilidades del lenguaje publicitario para la presentación de su proyecto.

¿QUÉ ACTIVIDADES HAN LLEVADO A CABO?

 
• Identificación y enumeración de las emociones mediante definiciones y actividades en grupo.
• Comparación y contraste para valorar la ilusión como una actitud positiva en nuestras vidas.
• Motivación del grupo para la promoción de dicho concepto, mediante un debate.
• Estudio del lenguaje publicitario, escrito y audiovisual.
• Análisis de anuncios y spots publicitarios en grupos, y posterior exposición oral de las conclusiones resultantes.
• Creación del eslogan.
• Diseño del guión.
• Elaboración de los story board mediante grupos cooperativos.
• Filmación del spot.

 

¿CÓMO SE HA EVALUADO EL APRENDIZAJE?

 
La evaluación se ha realizado mediante la observación directa de la dedicación y el esfuerzo de los alumnos en las diferentes sesiones de trabajo:
-Sesiones de aprendizaje,
-Sesiones de creatividad,
-Sesiones de producción del story board y
-Sesiones de planificación de la filmación.
Valorando en todo momento la capacidad de trabajo individual y la predisposición al trabajo colaborativo.

 

También se han evaluado los productos finales que los alumnos han tenido que realizar:
-presentación de la idea,
-creación del slogan
-elaboración del story board.

Se ha valorado la participación activa y reflexiva en el proceso evaluador: autoevaluación y coevaluación del propio aprendizaje y del aprendizaje de los demás con una actitud activa y de confianza en la capacidad de aprendizaje personal.

¿CÓMO DIBUJAMOS EL FUTURO?

 
Acotar mucho mejor las sesiones y sobretodo que ellos mismos las dirijan.
Hemos pensado que se deben acotar mejor las sesiones y sobretodo que ellos mismos las dirijan.
En un proyecto futuro, se formará al alumnado para participar activamente en el montaje del spot.