Huerta Santa Ana

LAS 5R EN HUERTA SANTA ANA

¿QUÉ HEMOS HECHO?

El proyecto surge del interés y la necesidad de dar respuesta a la pregunta: ¿ Es nuestro colegio un centro respetuoso con el Medio Ambiente? Y a la inquietud de los alumnos a realizar un proyecto social dentro de las actividades de la cooperativa “Los reciclones”

¿CÓMO LO HEMOS HECHO?

¿Cuáles son los hilos conductores?

 

¿Cómo podemos contribuir a la mejora medioambiental de nuestro entorno?
¿Qué nos aporta trabajar en cooperativa?

– ¿Qué ocurre con los desechos y la basura del comedor, de las clases, del jardín?¿Separamos en H.S.A. los residuos que cada día se desechan?¿Dispone nuestra zona de contenedores apropiados para cada tipo de desecho?(Reciclar)
– ¿Qué podemos hacer para ahorrar energía? (Reducir)
– ¿Qué segundo uso le podemos dar a las cosas ya usadas? (Reusar)
– ¿Cómo hacer de algunos desechos nuevos recursos? (Recuperar)
– ¿Qué hábitos perjudican la eficiencia medioambiental de nuestro entorno?

¿Qué queremos que aprendan?

• Conocer que ocurre con los desechos que se producen en el centro
• Reflexionar sobre el impacto del ser humano en el medio ambiente
• Proponer acciones para el ahorro energético desde la profundización en los tipos de fuentes de energía.
• Aplicar contenidos matemáticos para la compresión y representación de información gráfica y numérica
• Manejar habilidades de comunicación oral y escrita.
• Desarrollar el sentido estético desde las posibilidades plásticas y expresivas de elementos de desecho
• Asumir normas y compromisos establecidos en el grupo

¿Qué queremos que entrenen?
• Identifica sus fortalezas para ofrecerlas en el trabajo grupal
• Busca soluciones creativas a los problemas
• Maneja habilidades de comunicación y negociación
• Gestiona aspectos económicos con criterios de eficacia.

¿QUÉ ACTIVIDADES HAN LLEVADO A CABO?

• Informarnos: qué es una Empresa. Tipos de empresas. Qué es una cooperativa escolar. Cómo elegir un buen nombre, cómo elegir un buen logotipo.
• Investigar necesidades Huerta Santa Ana. Concienciar al resto de clases de la importancia de mantener limpio el colegio.
• Distribuir distintos cargos para cada tarea, elaborar nuestros estatutos. Organizarnos: Elección de cargos y funciones dentro de la empresa.
• Implicarnos en la tarea de reciclaje,. comenzando por nuestra propia aula ( separar desechos).
• Registrarnos: En la página oficial de miniempresas educativas.
• Pensar y crear…Ya ha comenzado la lluvia de ideas y productos.
• Darnos a conocer: elaborando folletos publicitarios

 

¿CÓMO SE HA EVALUADO EL APRENDIZAJE?

Autoevalución y coevaluación
Dianas y rúbricas

 

¿CÓMO DIBUJAMOS EL FUTURO?

MI HUELLA ECOLÓGICA: TALLER DE BICILETAS

¿QUÉ HEMOS HECHO?

Disminuir nuestra huella ecológica a través de un uso sostenible del transporte es una de nuestras posibles aportaciones. Para ello vamos a estudiar el trazado actual del carril bici de Ginés y de su unión con los distintos pueblos del Aljarafe. Veremos el equipamiento municipal y cómo nos podemos desplazar entre los mismos.
Crear un taller de mantenimiento de bicicletas ayudará a crear consciencia sobre el uso del transporte de una forma sostenible y a facilitar que el parque de bicicletas del alumnado del colegio se encuentre en su mejor estado.

 

¿CÓMO LO HEMOS HECHO?

¿Cuáles son los hilos conductores?

 

¿Cómo podemos reducir la contaminación en el transporte?
¿Cómo alargar la vida de las cosas?
¿Cómo podemos movernos sin depender de los adultos?

¿Qué queremos que aprendan?

• Comprender el funcionamiento de mecanismos (engranajes) para poder repararlos
• Identificar las herramientas y el uso de cada una
• Manejar google maps
• Reflexionar sobre el efecto del CO2 en la atmósfera.
• Interpretar un mapa aplicando conocimientos teóricos sobre proporcionalidad
• Elaborar carteles publicitarios

¿Qué queremos que entrenen?

• Busca los recursos que necesita para realizar su trabajo tanto en entornos que le son habituales como en nuevos entornos.
• Trabaja activamente en un proceso largo de trabajo, no desfalleciendo en los momentos difíciles.
• Tiene en cuenta el impacto medioambiental de los productos o negocios que estudia o crea.
• Identifica criterios de evaluación adecuados para el producto final y todo el proceso.

¿CÓMO SE HA EVALUADO EL APRENDIZAJE?

Rúbrica: “Evaluar Mis mapas de Google Maps”
Identifica todos los elementos de una bicicleta y crea un skitch (de evernote) a partir de una fotografía con todas sus etiquetas.
Diana: “Conoce y usa las herramientas para mantener adecuadamente una bicicleta”.
Repara y pone a punto una bicicleta del taller.
Carteles campaña escolar “Ven al cole en bici”

 

¿CÓMO DIBUJAMOS EL FUTURO?