I.E.S. Javier García Téllez

¿QUIÉNES SOMOS?

I.E.S. Javier García Téllez

1.200 alumnas/os.

Etapas educativas desde ESO hasta Formación Profesional de Grado Superior .

Cáceres Sur. Zona periférica de la ciudad de Cáceres

 

¿CÓMO LO HEMOS HECHO?

 

Nuestras alumnas/os han diseñado e implementado una investigación de mercado sobre la tasa rosa y su conocimiento por parte de la sociedad. Sobre los resultados, aplicando ciertas rutinas de pensamiento y estrategias colaborativas, se han analizado los resultados. Hemos continuado el proyecto profundizando en  “La tasa rosa” desde la perspectiva de las estrategias y herramientas del marketing y lo hemos completado con la realización de un contraanuncio sobre el rol de la mujer en la publicidad. El proyecto finaliza con una mesa redonda en la que participan las alumnas/os contando con  la asistencia de otros grupos y de otro I.E.S. Se persigue con el proyecto  que aborden de manera crítica su papel como consumidores, el papel del marketing y la ética en los comportamientos de los mercados, para identificar cambios sociales necesarios para lograr una efectiva igualdad entre hombres y mujeres.

 

¿CUÁLES SON LOS HILOS CONDUCTORES?

¿Son los mercados machistas?

¿Es la publicidad y el marketing de productos una muestra de la desigualdad de género?

¿Es ética la cosificación de la mujer en la publicidad?

¿QUÉ QUEREMOS CONSEGUIR CON ESTE PROYECTO? 

Comprender y explicar las diferentes fases y etapas de la investigación de mercados.

Identificar y aplicar criterios de segmentación y estrategias de marketing mix.

Analizar críticamente las informaciones empresariales aparecidas en comunicación empresarial.

Generar una actitud crítica ante los estereotipos publicitarios y la publicidad discriminatoria.

 

Las asignaturas participantes son Lengua castellana y Economia de empresa de 2º bachillerato

 

¿QUÉ DESEMPEÑOS ENTRENAMOS?

Indicador liderazgo.

Describe una situación, un entorno, un personaje.

Piensa y expresa diferentes posibilidades de organización antes de ponerse a trabajar.

Indicador autonomía.

Hace un buen uso del tiempo disponible.

Indicador habilidad empresarial.

Muestra una actitud positiva ante el trabajo.

Identifica las fortalezas del producto y las/los posibles destinatarios y publicita el producto de manera atractiva y directa.

¿QUÉ TAREAS FORMAN PARTE DE ESTE PROYECTO?

• Diseñamos y realizamos  una investigación.
• Pensamos sobre los anuncios
• Mesa redonda - igualdad de género en la sociedad.

 

¿CÓMO EVALUAMOS EL APRENDIZAJE?

Matriz de evaluación.

Matriz de co-evaluación.

Escala de co-evaluación.

Cuaderno de observación.

Control escrito.

¿CÓMO DIBUJAMOS EL FUTURO?

El proyecto nos ha permitido abordar el problema de la desigualdad de género desde la perspectiva del comportamiento de los intervinientes en los mercados y la utilización de las técnicas de marketing.

La evaluación del proyecto nos indica que debemos aumentar la temporalización, en al menos, dos sesiones más y conseguir una mayor participación de otras materias.

 

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