Universitat de Salamanca

QUI SOM?

La Universitat de Salamanca commemora des als seus vuit segles d'existència, procés que tindrà el seu moment culminant en l'any 2018 .. Un esdeveniment del màxim nivell nacional i internacional, en un projecte obert i inclusiu, fundat en la col·laboració d'administracions i empreses, de tots els sectors.

La USAL amb nou campus docents i 81 titulacions és la segona universitat del país que capta més estudiants de fora de la seva regió, també destaca la capacitat d'atracció d'estudiants estrangers. Les xifres s'eleven encara més pel que fa als nostres programes de doctorat en on un 14% són estudiants provinents d'Europa i un 35% de la resta del món, especialment d'Iberoamèrica.

Iconsalamanca 827.98 KB
descarregar panell
 
729
alumnes implicats
25
professors col·laboradors
8
Mesos de durada

APRENDRE A EMPRENDRE A L'ESCOLA SECUNDÀRIA: APLICACIÓ I AVALUACIÓ D'UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓ EMPRENEDORA.
QUÈ HEM FET?

El projecte pretén mesurar l'impacte dels programes d'emprenedoria a alumnes de Secundària pel que fa a la millora de les seves habilitats emprenedores. Aquest projecte tracta d'esmenar les llacunes en aquesta matèria examinant l'educació emprenedora en l'ensenyament secundari, utilitzant un disseny pre post test amb hipòtesis arrelades en la teoria de la conducta planificada i proporcionant dades quantitatives amb l'objectiu d'examinar si l'educació emprenedora afecta a les intencions ia les competències requerides per a ser emprenedor. S'ofereix com a assignatura de lliure elecció als estudiants.
COM HO HEM FET?

Quins són els fils conductors?
En quina mesura els programes de formació emprenedora milloren les competències dels estudiants per emprendre?
Quines són les claus que fan a un programa eficaç?
Què volem que aprenguin i entrenin?

Conèixer i aplicar de continguts bàsics de finançament, màrqueting, gestió,
Entrenar aspectes competencials de l'emprenedoria com autoeficàcia, proactivitat, i assumpció de riscos,
Conèixer i elaborar un pla d'empresa
Realitzar "interacció amb la pràctica" amb emprenedors, i participació en esdeveniments.

QUINES ACTIVITATS S'HAN DUT A TERME?

• Exposicions
• Discussió de lectures
• Exercicis pràctics
• Simulacions en ordinador
• Dinámincas de grup i jocs
COM S'HA AVALUAT L'APRENENTATGE?

A través d'un qüestionari específic per avaluar les competències entrenades i la seva incidència en la intenció d'emprendre.
gràfic-salamanca
COM dibuixem EL FUTUR?

- Com a professionals de la docència i investigació apostem per un futur que ofereixi les competències necessàries perquè els estudiants siguin capaços de conèixer, conviure, fer i ser homes i dones amb alta producció intel·lectual, capaços de canviar el món amb les seves paraules, amb el seu pensament, amb el seu servei, és a dir amb prou competències per fer, ser, i conèixer des de la gestió coneixement.
- L'educació que tenim requereix una reflexió profunda des de la nostra perspectiva de docents compromesos i conscients dels canvis necessaris a realitzar; el primer està en la nostra actitud, el segon en la formació des de les edats més primerenques i la tercera les línies d'investigació que obri l'escola.

- De cara al futur visualitzem que les escola requereix aquesta aliança permanent universitat-escola amb vista a potenciar la qualitat. I sobretot a l'acompanyament, en accions pertinents davant els grans reptes que són part de l'experiència educativa en els diversos centres escolars.

- Esperem innovar en l'enfortiment dels processos d'aprenentatge basada en l'educació emprenedora perquè els estudiants de secundària accedeixin, romanguin i guanyin competències socials, acadèmiques i personals; això obrirà noves portes per al seu desenvolupament integral per a una vida plena amb alta visió i esperit emprenedor.
 batxillerat