Escuela Pi d’en Xandri

2017-2018 / Catalunya / Comunidad Educativa / Entorno / Creación de Espacios / Comunicación

Comunidad Autónoma
Asignatura
Temática
Nivel educativo
Año

¿QUIÉNES SOMOS?

 

La escuela Pi d’en Xandri es una escuela pública de Educación Infantil y Primaria situada en Sant Cugat del Vallès. El edificio se construyó en 2003. Cuenta con 482 alumnos/as y tiene dos líneas en todos los niveles educativos, exceptuando 4º, que tiene tres líneas. Por su funcionamiento organizativo se divide en comunidades: pequeños, medianos y grandes.

 

¿QUÉ HEMOS HECHO?

“LA ESCUELA DE MIS SUEÑOS”

- 100 alumnos/as implicados (5.º y 6.º)

- 7 maestros/as colaboradores/se


 

¿CÓMO LO HEMOS HECHO?

Estamos en un proceso de repensar los espacios escolares, puesto que el ambiente físico de las aulas y el edificio promueve una manera concreta de entender el proceso de aprendizaje y las relaciones educativas. Actualmente trabajamos con metodologías de enfoque global (retos, enigmas matemáticos, proyectos, ambientes de aprendizaje...) y es por eso que se nos ha generado la necesidad de descongestionar las aulas.

Así pues, como claustro, vimos conveniente "crear nuevos espacios de aprendizaje y emocionales" que hasta el momento estaban infrautilizados.

Siendo un Proyecto General de escuela, desde las diferentes comunidades se apadrinaron 4 espacios (entrada principal del centro y el final de los 3 pasillos de Primaria) fortaleciendo en la comunidad educativa el vínculo y el sentimiento de pertenencia al Pi d’en Xandri.

En el caso de la Comunidad de Grandes se presenta como un Proyecto Emprendedor en el que trabajan según la utilidad y el diseño que le quieran dar al espacio (ejemplo: mobiliario adecuado según un presupuesto económico determinado). Se busca la ayuda de padres y madres "expertos": interioristas, arquitectos, ingenieros de HP, pintores y carpinteros.


 

¿CUÁLES SON LOS HILOS CONDUCTORES?

- ¿Por qué es importante ser creativo en el diseño de un nuevo espacio?

- ¿Cómo podemos aprovechar el espacio que hemos apadrinado?

- ¿Hay que trabajar en equipos?

 

¿QUÉ QUEREMOS CONSEGUIR CON ESTE PROYECTO? 

Queremos conseguir:


-Que sepan planificar y transformar una idea en un producto final con criterios de funcionalidad, ambientación, emociones y presupuesto.

-Que argumenten oralmente sobre el diseño de un nuevo espacio de aprendizaje y/o emocional.

-Que respeten las ideas y producciones de los otros compañeros/as.

 

 

¿QUÉ DESEMPEÑOS ENTRENAMOS?

Autonomía personal:

Que sean emprendedores/nada y anticipen las consecuencias de sus aportaciones.

Liderazgo:

Que sean capaces de lograr acuerdos con los compañeros/se sobre el diseño y la creación final de un nuevo espacio de aprenenatge.

Innovación:

Que sean creativos y propongan varias posibilidades ante una petición de diseño de un nuevo ambiente de aprendizaje y/o emocional.

 Habilidades empresariales:

Que asuman sus responsabilidades dentro del grupo.

 


¿QUÉ TAREAS FORMAN PARTE DE ESTE PROYECTO?

 

TAREA 1. ¡Soñamos en grande! : El final del pasillo está en obras. ¿Cómo nos gustaría que fuera?

Reto: Plantearnos para qué puede servir un espacio de la escuela que no se usa.

 

TAREA 2. Nos visita una interiorista. ¿Qué criterios tenemos que tener en cuenta para hacerlo realidad?

Reto: Argumentar el porqué de las decisiones tomadas en relación al diseño y a la construcción.

 

TAREA 3. ¡Manos a la obra! Construimos nuestro espacio ideal.

Reto: Pintamos, decoramos y lo montamos. Interiorizamos la importancia del trabajo cooperativo.

 

TAREA 4. ¡Hagamos una fiesta de inauguración!

El 20 de febrero invitamos a toda la comunidad educativa a visitar los nuevos espacios construidos y explicamos todo el proceso de creación.

Reto: Hagamos difusión a la comunidad educativa del espacio creado.

 

 

¿CÓMO EVALUAMOS EL APRENDIZAJE?

- Heteroevaluación: Check-list, exposiciones y defensa del espacio creado.

- Autoevaluación: Rúbrica cooperativo y diario de reflexión personal.

-Coevaluación: Rúbrica cooperativo.

 
 

¿CÓMO DIBUJAMOS EL FUTURO?

 
Queremos hacer una escuela que genere bienestar emocional.
La creación de unos nuevos espacios en la escuela nos ha hecho ver que nuestros sueños son el inicio del cambio de la realidad que no nos gusta.
Educar en emprendeduría nos ha permitido aprender desde la implicación y el entusiasmo.