Les Alzines

2013-2014 / Artes / Cataluña / Lenguas / Primaria / Productos

Comunidad Autónoma
Asignatura
Temática
Nivel educativo
Año

¿QUIÉNES SOMOS?

Les Alzines Pertenece al grupo educativo de Institució Familiar d’Educació que cuenta con trece escuelas en Catalunya y Balears y que acogen a más de 5.000 familias y 700 profesionales de la educación, atendiendo alrededor de 8.000 alumnos.
El proyecto educativo de les Alzines se fundamenta en una identidad cristiana y ofrece una educación diferenciada y personalizada, promoviendo la excelencia académica a través de los proyectos que lleva a cabo como la estimulación temprana, las inteligencias múltiples y el aprendizaje cooperativo.

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22
alumnos implicados
13
Profesores colaboradores

JUEGOS PARA TODOS
¿QUÉ HEMOS HECHO?

El proyecto parte del contenido curricular competencial y está pensado para promover una actitud emprendedora: “Tengo una idea y la llevo a la práctica” y fomentar la creatividad: “Genero muchas ideas para escoger la que tenga más valor”.
Para llevarlo a cabo se han seguido 6 pasos:
1. Reto.
2. Información.
3. Producción de idees.
4. Valoración i selección de la idea con más valor.
5. Acción.
6. Producto final
¿CÓMO LO HEMOS HECHO?

¿Cuáles son los hilos conductores?
¿Cómo utilizar mis posibilidades creativas para inventar juegos?
¿Cómo generar muchas ideas en grupo cooperativo?
¿Qué pasos hay que seguir para llevar a la practica una idea?
¿Por qué es importante reflexionar sobre los que hacemos?

¿Qué queremos que aprendan?

1. Mejorar la comunicación oral.
2. Ser consciente de las posibilidades creativas.
3. Reflexionar sobre una acción que se ha llevado a cabo.
4. Responsabilizarse del rol asignado.

¿Qué queremos que entrenen?

Controla sus sentimientos delante situaciones de frustración.
Maneja habilidades de negociación.
Inicia acciones nuevas a partir de conocimientos previos.
Se responsabiliza de una parte del trabajo a realizar.

¿QUÉ ACTIVIDADES HAN LLEVADO A CABO?

Los retos que se han planteado a los seis grupos son los siguientes:
Reto equipo “Cors”: Inventar un juego de mesa con palabras en singular y plural.
Reto equipo “Estrelles”: Inventar un juego de mesa con verbos.
Reto equipo “Dofins”: Inventar un juego de mesa con palabras contrarias.
Reto equipo “Papallones”: Inventar un juego de mesa con las sílabas de las palabras.
Reto equipo “Torrons”: Inventar un juego de mesa con palabra en femenino y masculino.
Reto equipo “Llaços”: Inventar un juego de mesa con nombres propios y comunes.
La secuencia de actividades se realiza así:
1. Definir el reto
2. Traer juegos de mesa a la clase, jugar con ellos, explicarlos y observar aquello qué tiene de común.
3. Realizar una lista de palabras según el contenido que van inventar el juego.
4. Proponer alguna idea de juego y llegar a un acuerdo de la idea de más valor.
5. organizar el trabajo que se ha de hacer.
6. Preparar el material necesario para hacer el juego.
7. probar el juego y rectificar aquello que no funciona.
8. Recoger todo el proceso en un portfolio.
9. Evaluar
10. confeccionar un mural para mostrar todo el proceso.
11. Explicar el juego a otras clases.
12. Intercambiar los juegos.
13. Jugar con la familia.

¿CÓMO SE HA EVALUADO EL APRENDIZAJE?

Explicar el juego. La herramienta utilizada es la diana de evaluación en formato “quesito”.
Rúbrica para la generación de ideas.
Reflexión sobre aquellos aspectos positivos i negativos del producto final (Juego) y que aspectos cambiarían si volvieran ha hacerlo. (coevaluación)
Evaluación de los roles a través de la hoja del plan del equipo. (Coevaluación)
¿CÓMO DIBUJAMOS EL FUTURO?

Incidir, con herramientas concretas, en la generación de idees.
• Utilizar la técnica de los “Seis sombreros para pensar” para guiar todo el proceso.