Maristes ( 3 Proyectos)

2013-2014 / Artes / Cataluña / Ciencias / Cuentos / Lenguas / Matemáticas / Primaria / Productos / TICs

Comunidad Autónoma
Asignatura
Temática
Nivel educativo
Año

PROYECTO 1
QUIENES SOMOS?
Somos una va escuela cristiana con Vocación de educar integralmente Todos los niños y jóvenes Acompañándolas al super camino de Crecimiento personal al estilo marista. Pretendemos ser reconocidos por la enseñanza de lenguas, el fomento de la creatividad y de la emprendeduría, la educación para la interioridad, la espiritualidad y el desenvolupament y la educación deportiva.
IconMaristes (2 proyectos) 01:05 MB
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225
alumnos implicados
2
profesores colaboradores
Crea tu videojuego
QUÉ HEMOS HECHO?
Encuadrado en un "gran" proyecto de implantación de la robótica en la oferta educativa de la escuela desde P3 hasta 4º ESO, "Crea tu videojuego", Propone la creación de videojuegos a partir del software libre Scratch. Los alumnos programen de una manera creativa y planificada. El Razonamiento matemático y la programación son de algunas de las Áreas trabajadas.
COMO LO HEMOS HECHO?
¿Cuáles son los hilos conductores?
• ¿Qué puedo Hacer con el Scratch?
• Podemos programar videojuegos?
• Como Me gustan que sean el a los videojuegos?
¿Qué queremos que aprendan?
• Conocer a los Fundamentos del lenguaje de programación del Scratch.
• Conocer los Acciones y a los operadores necesarios para elaborar una programación de Scratch.
• Aplicar un método de Aprendizaje ensayo-error de manera reflexiva y crítica.
• Disfrutar y aprender mediante el juego.
¿Qué queremos que entrenen?
• Analiza y hace Propuestas de Mejora sobre el su Trabajo. Aborda los actividades propuestas como un reto personal y no es desanima Ante a los problemas o Dificultades.
• Identifica con rapidez la situació problemática, genera Diferentes soluciones o busca la manera de generar. Actúa con Decisión valorando los Consecuencias de las Posibles soluciones.
• Participa en Situaciones de comunicación oral RESPETANDO El Turno de palabra, recogiendo en los Suyas argumentaciones los ideas de los Otros y expresándose con claridad y de manera estructurada.
• Hace Propuestas de acción en los que tiene 1 cierto nivel de incertidumbre sobre a los Sedes Efectos PERO calibrando su los Consecuencias.
• Comparte propias ideas de manera cooperativa, para Mejorar las o Hacer Crecer nuevas.
• Muestra un pensamiento original e intuitivo Ante los Situaciones planteadas; y genera fácilmente numerosas posibilidades.
• Identifica con claridad cuáles son las prioridades en la planificación y la toma de decisiones del proyecto. Establece 1 jerarquía y actúa guiando a ellos de manera coherente.
• Da Respuestas creativas a Diferentes Situaciones.
• Muestra flexibilidad y reconfigura a los procesos con soluciones creativas para resolver a los problemas identificados en el Proceso de evalúa
¿QUÉ ACTIVIDADES SE HAN LLEVADO A CABO?
• Creación de videojuegos con lenguaje Scratch.
• Dadas unas Órdenes y Acciones establecidas, hacer juegos digitales con el lenguaje Scratch. El resultado final debe ser personalizado para cada alumno. Unos ejemplos poden ser: carrera de coches, laberinto, creación de un piano, ...
• Creación de juegos relacionando el mundo virtual del software Scratch y el mundo real con sensores y elementos construidos. Por ESTO utilizaremos materiales del Lego We-do.
COMO SE HA EVALUADO APRENDIZAJE?
COMO dibujamos EL FUTURO?
En un futuro NOS proponemos conseguir 1 escuela COMPETENTE en robótica y alumnos Capaces de dar respuestas creativas a proyectos planteados. Por ESTO Hemos estructurado a los Contenidos por niveles y etapas.
P-3 y P-4 construcción con y sin modelo de figuras.
P-5 y 1º PRIM Construcción de estructuras y programación de la Bee-bot.
2º PRIM Máquinas simples 1 y programación de la Bee-bot.
3º PRIM Máquinas simples 2.
4º PRIM Programación de videojuegos con Scratch, y Win Lego.
5º PRIM Scratch, y narraciones digitales ampliadas.
6º PRIM Scratch y robots Lego Mindstorm.
1º y 2º ESO Robots Lego Mindstorm y placas Arduino.
3º Y 4º ESO First Lego League

PROYECTO 2
QUIENES SOMOS?
Somos una vía escuela cristiana con Vocación de educar integralmente Todos los niños y jóvenes Acompañándolas en su camino de Crecimiento personal al estilo marista. Pretendemos ser reconocidos por la enseñanza de lenguas, el fomento de la creatividad y de la emprendeduría, la educación para la interioridad, la espiritualidad y el desarrollo y la educación deportiva.
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225
alumnos implicados
9
profesores tutores
5
especialistas
los Piratas
QUÉ HEMOS HECHO?
Durante una semana aa los alumnos de infantil conocerán quiénes eran aa los piratas (como vivienda, qué comían, cómo es vestían, como eran aa los Sedes Barcos, aa los Sedes tesoros ...), realizarán talleres, ambientaran aa los espacios, aprenderán canciones, buscaran materiales en casa, construirán 1 Barco ... y Deberán Encontrar el tesoro. Al final de la semana es hará una "rua" todos disfrazados y se podrán pasear por Todos los espacios con los pares.
COMO LO HEMOS HECHO?
¿Cuáles son a los hilos conductores?
- ¿Cómo son en a los piratas?
- ¿Cómo son en a los Sedes costumbres?
- ¿Qué tipos de piratas habían?
¿Qué queremos que aprendan?
- Conocer como viviendas en a los piratas, que comían ..
- Aprender fichas Técnicas propiedad del proyecto: popa, proa, mástil, parche en el ojo, cofre .. y aplicarlo correctamente
- Aprender canciones
- Conocer a los partes de 1 Barco
- Identificar Objetos del tiempo de los piratas.
- Realizar actividades plásticas para decorar a en los espacios
- Interesarse por participar en los conversaciones, en los actividades, en los talleres ...
¿Qué queremos que entrenen?
- Confía en los Suyas propias aptitudes y Habilidades.
- Crear un buen clima en el Trabajo de 1 equipo
- Es curioso
- Muestra actitud positiva papel Empresa y Empleo, genera buen ambiente de grupo
¿QUÉ ACTIVIDADES SE HAN LLEVADO A CABO?
• Actividades de plástica para decorar a en los espacios: pintar cajas para construir un Barco, pintar decorados ...
• Taller de galletas.
• Rua disfrazados de piratas, cantando el himno: "Si quieres ser un buen Pirata".
• Gincana pelos Diferentes espacios para ir consiguiendo trozos del mapa para ENCONTRAR el tesoro.
• Explicación de un cuento pirata por parte del maestro / a
• Escenificación del cuento pirata utilizando el fichas Técnicas aprendido.
• Cuaderno de fichas
• SALIDA de todo el día en una casa de colonias para Hacer actividades y talleres relacionados con los piratas.
COMO se ha EVALUADO APRENDIZAJE?
Rúbrica para evaluar su interés y su actitud Ante a los actividades propuestas. (Adjunto ficha)
Rúbrica para evaluar la escolta activa durante a los actividades (explicación del cuento, lectura de los Mensajes, consignas dadas ....)
COMO dibujamos EL FUTURO?
PROYECTO 3
QUIENES SOMOS?
Somos una vía escuela cristiana con Vocación de educar integralmente Todos los niños y jóvenes Acompañándolas en su camino de Crecimiento personal al estilo marista. Pretendemos ser reconocidos por la enseñanza de lenguas, el fomento de la creatividad y de la emprendeduría, la educación para la interioridad, la espiritualidad y el desarrollo y la educación deportiva.
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82
alumnos implicados
4
profesores Colaboradores
Tal cual
QUÉ HEMOS HECHO?
Proyecto de investigación que pretende que en a los alumnos descubran a los Principales Características del agua, Los Diferentes ESTADOS y su ciclo en la naturaleza. Así como la importancia del consumo responsable.
COMO LO HEMOS HECHO?
¿Cuáles son a los hilos conductores?
- Donde Encontramos agua?
- ¿Cómo es el agua?
- ¿Cómo usamos el agua?
¿Qué queremos que aprendan?
- Descubrir a los Características del agua.
- Identificar a los diversos usos del agua potenciando 1 consumo responsable.
- Reconocer Los Diferentes estados del agua.
- Conocer el ciclo del agua en la naturaleza y como intervienen las personas.
¿Qué queremos que entrenen?
- Se esfuerza de manera constante Ante Tareas concretas y bajo supervisión.
- Actúa para lograr Objetivos de equipo.
- Te una actitud flexible Ante Situaciones conocidas.
- Influye en el reparto equitativo de las Tareas del grupo.
¿QUÉ ACTIVIDADES SE HAN LLEVADO A CABO?
- Observación directa del entorno (huerto de la escuela y excursión en Banyoles).
- Experimentos (limpiar el agua, donde es el dibujo ?, ¿Qué forma te el agua? ¿Qué ves? ...)
- Interpretación de la información recibida mediante Diferentes materiales (PPT, cuentos, vídeos, imágenes ...)
- Juegos (los guardianes del agua, agua limpia y agua sucia).
- Exposiciones orales y gráficas de Conocimientos adquiridos.
COMO se ha EVALUADO APRENDIZAJE?
- Autoevaluación: parrilla de autorreflexión sobre el Trabajo en el grupo.
- Co-Evaluación: parrilla que permite la reflexión del trabajo en grupo.
- Heteroevaluación: Pruebas escritas, preguntes a clase y parrilla de Expresión oral.
COMO dibujamos EL FUTURO?