Misionesras Cruzadas de la Iglesia

2013-2014 / Andalucía / Entorno / Humanidades / Matemáticas / Secundaria y Bachillerato

Comunidad Autónoma
Asignatura
Temática
Nivel educativo
Año

¿QUIÉNES SOMOS?

El Colegio Misioneras Cruzadas de la Iglesia está ubicado en Palma-Palmilla, un barrio de exclusión social de Málaga. La dura realidad que vive nuestra escuela y su entorno, es tema diario de reflexión por parte de la comunidad educativa. A pesar de las dificultades, aún careciendo de las herramientas necesarias e incluso sin obtener grandes resultados, nos sentimos animados y estamos convencidos de que con nuestro trabajo constante y mejora continua, podremos ayudar a transformar la situación de nuestra escuela y nuestro barrio. Nuestra misión es desarrollar un proyecto educativo fundamentado en la mejora continua del desarrollo docente, en el acompañamiento personal a los alumnos y la cercanía a sus familias.
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50
alumnos implicados
3
Profesores colaboradores

DISEÑANDO ESPACIOS
¿QUÉ HEMOS HECHO?

Diseñar espacios y elementos en el aula (y fuera de ella) que permitan una mejor calidad educativa. Creando ambientes que fomenten la lectura, organización del espacio y una mayor motivación por aprender. Cada tarea supone un reto que genera alternativas de pensamiento.
Ante la desestructuración familiar y vital de muchos alumnos, ayudarlos ordenar y secuenciar espacios, pensamientos, ideas, materiales,…. es una herramienta para descubrir la necesidad de ordenar la propia vida.
Con este proyecto se pretende una aprendizaje en un ámbito de diversión e interés, fomentar el trabajo cooperativo y la pertenencia al grupo, generando expectativas de éxito con generación y diseño de elementos que mejoren su aprendizaje. Fomentando la libertad creativa de los alumnos en las propuestas.
¿CÓMO LO HEMOS HECHO?

¿Cuáles son los hilos conductores?
– ¿Por qué es importante ordenar?
– ¿Cómo podemos diseñar nuestra clase?
– ¿Cómo aprender a leer enseñando a leer?
¿Qué queremos que aprendan?

Manejar con soltura y en contexto real las unidades de medida:
o Unidimensional: longitud
o Bidimensional: áreas
o Tridimensional: Volúmenes

Mejorar la lectura comprensiva

¿Qué queremos que entrenen?
• Es responsable en la realización de las tareas
• Muestra espíritu de superación
• Genera implicación en los miembros del grupo
• Muestra energía y entusiasmo afrontando y desarrollando las propuestas didácticas
• Utiliza conocimientos previos para anticipar soluciones
• Establece jerarquía de prioridades
• Realiza un análisis de contexto interno
• Identifica los procesos necesarios para el desarrollo de una actividad

¿QUÉ ACTIVIDADES HAN LLEVADO A CABO?

cruzadas
Atendiendo al ciclo de Kolb:
EXPERIENCIA. Ver diseños de espacios
Actividad 1.Visionado de varios ejemplos:
– http://disenosocial.org/
– https://www.facebook.com/disenosocial
– www.think1.tv
OBSERVACIÓN-REFLEXIÓN
– Actividad 1. Veo – Pienso – Me Pregunto
Siendo conscientes de las limitaciones de nuestro centro y entorno, despertamos el ingenio “generando un diseño social y ecológico del aula”
– Actividad 2. Diseñamos los espacios que queremos cambiar, generamos ideas para desarrollar en el aula:
a. Alfombra Mágica. Fomento de la lectura
b. Armario-Cómic. Ordenar la estantería para ordenar el aprendizaje
c. Estanterías Patinadoras. Fomento de la lectura
d. Mesas cooperativas. Aprendizaje cooperativo
e. Navidad con volumen. Las matemáticas y la estética.
f. Leer sobre ruedas. Fomento de la lectura, rincones en el aula, matemáticas. CONCEPTUALIZACIÓN
– Actividad 1. Contenidos Matemáticos
Diseñar los contenidos curriculares vistos en cursos pasados necesarios para afrontar el diseño de los elementos y espacios.
a. Unidades de medida
b. Cambio de unidades
c. Áreas de figuras planas: rectángulo, círculo,…
d. Volúmenes: esfera, semiesfera,…
APLICACIÓN. Manos a la obra
– Actividad 1. Armario-Cómic
– Actividad 2. Alfombra mágica
– Actividad 3. Navidad con volumen
– Actividad 4. Estanterías patinadoras.
– Actividad 5. Leer sobre ruedas
Se han introducido estrategias metodológicas para mejorar la comprensión y entrenar procesos de pensamiento: mapas mentales y destrezas de pensamiento

¿CÓMO SE HA EVALUADO EL APRENDIZAJE?

Se han empleado diversas herramientas para evaluar el aprendizaje de los alumnos
– Dianas: cooperativo
– Uso de los espacios y elementos creados.
– Número de alumnos del curso del trabajo cooperativo
– Reflexión sobre el trabajo grupal
¿CÓMO DIBUJAMOS EL FUTURO?

1. Extender esta forma de trabajo a otros cursos.
2. Elaborar un proyecto educativo centrado en la metodología de trabajo por PBL.
3. Seguir elaborando PBL para que suponga un porcentaje del 70% de la actividad del aula.