Leonardo Torres Quevedo

PROYECTO 1

¿QUIÉNES SOMOS?

El IES L Torres Quevedo de Santander es un centro de Educación Secundaria obligatoria, Bachillerato (en las modalidades de Ciencias y Tecnología; Humanidades y Ciencias Sociales; Artes plásticas, Imagen y Diseño; y Artes Escénicas, Música y Danza) y PCPI de Auxiliar de parques, viveros y jardines


17
alumnos implicados
2
Profesores colaboradores

¡DISFRUTA!
¿QUÉ HEMOS HECHO?

Tras haber presentado al alumnado conocimientos y herramientas necesarias para emprender durante algunas sesiones de clase en la asignatura de “Cultura emprendedora” de 4º de la ESO, el grupo debe poner en marcha una cooperativa saludable con el objetivo de desarrollar una propuesta de productos saludables elaborados a partir de fruta (zumos, batidos, macedonias, frutas con mensajes…)
¿CÓMO LO HEMOS HECHO?

¿Cuáles son los hilos conductores?
1. ¿Qué podemos hacer para que la oferta de productos de la cafetería en el IES sea más saludable?
2. ¿Cómo podemos cambiar los hábitos de consumo de productos no saludables de la cafetería (snacks, refrescos…)?
3. ¿Cómo podemos llevar a cabo estrategias de promoción de consumo de fruta en nuestro IES?
¿Qué queremos que aprendan?
• Montar y gestionar una cooperativa
• Elaborar presupuestos empleando los conocimientos de otras asignaturas
• Elaborar balance y cuenta de resultados.

¿Qué queremos que entrenen?
• Contribuye al trabajo de equipo para la consecución de objetivos
• Gestiona su trabajo de manera autónoma
• Convierte ideas en acciones
• Autoevalúa las situaciones de aprendizaje

¿QUÉ ACTIVIDADES HAN LLEVADO A CABO?

1. Establecimiento de objetivos generales (de salud) Y específicos (de la asignatura)
2. Distribución del organigrama
3. Distribución de las funciones o roles de cada alumno en función de sus competencias, motivaciones y afinidades
4. Establecimiento del cronograma de trabajo, la tareas a llevar a cabo y los procedimientos para alcanzarlos
¿CÓMO SE HA EVALUADO EL APRENDIZAJE?

Evaluación de productos finales.
Rúbrica de autoevaluación de competencias
¿CÓMO DIBUJAMOS EL FUTURO?

PROYECTO 2

¿QUIENES SOMOS?

El IES L Torres Quevedo de Santander es un centro de Educación Secundaria obligatoria, Bachillerato (en las modalidades de Ciencias y Tecnología; Humanidades y Ciencias Sociales; Artes plásticas, Imagen y Diseño; y Artes Escénicas, Música y Danza) y PCPI de Auxiliar de parques, viveros y jardines
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16
alumnos implicados
2
Profesores colaboradores

3R –reutilizar, reciclar, reducir.
¿QUÉ HEMOS HECHO?

El IES Leonardo Torres Quevedo está desarrollando un proyecto de emprendimiento, cuyo centro de interés son los alumnos del PCPI de Ayudante Técnico en parques, viveros y jardines
El tema alrededor del cual desarrollamos las actividades es el reciclado, la reutilización y la reducción de papel (3-R).
¿CÓMO LO HEMOS HECHO?

¿Cuáles son los hilos conductores?
• ¿Qué podemos hacer con el papel?
• ¿Qué consecuencias trae consigo la falta de cuidado medioambiental?

¿Qué queremos que aprendan?

• Conocer los datos que avalan la rentabilidad económica y social de la reutilización del papel
• Manejar habilidades de comunicación eficaz para la realización de presentaciones en público

¿Qué queremos que entrenen?
• Muestra confianza en si mismo
• Su actitud en el proyecto genera implicación en los compañeros

¿QUÉ ACTIVIDADES HAN LLEVADO A CABO?

1º paso:
– Informar a los alumnos de los datos que avalan la rentabilidad económica y social de la reutilización y reciclado y por tanto de la reducción de papel.
2º paso:
– Entrenar a los alumnos para la exposición pública de los datos ante sus compañeros de aula, que realizarán la coevaluación, a través de las rúbricas.
– Colocación de 2 cajas de cartón en la clase, invitando a los alumnos a reutilizar y reciclar.
3º paso:
– Recogida periódica del papel para reciclar y traslado al contenedor general.
– Colocación de póster en vestíbulo realizado por alumnos, alusivo a las conductas inadecuadas respecto al uso del papel.
4º paso:
– Reciclado de papel para usos plásticos en arte floral por parte de los alumnos de PCPI y realización de manualidades
¿CÓMO SE HA EVALUADO EL APRENDIZAJE?

• Mediante autoevaluación y coevaluación a través de rúbricas
¿CÓMO DIBUJAMOS EL FUTURO?