Manuel Liaño Beristáin

¿QUIÉNES SOMOS?

Colegio Público “Manuel Liaño Beristáin”, situado en la localidad de Barreda (su población surge a la sombra de SNIACE, gran industria en los años 70, ahora en declive), del municipio de Torrelavega en Cantabria. El centro surge como iniciativa del alcalde en 1989, que siempre sintió la necesidad de tener un centro público que atendiera la gran cantidad de niños de la zona. El centro está rodeado por un precioso jardín, diseñado por el director y cuidado por todos, profesores y alumnos. La ratio profesor alumno favorece la personalización del aprendizaje. Desde el centro trabajamos Educación para la salud, educación vial, educación para la paz, interculturalidad, educación medioambiental, educación del consumidor, sostenibilidad, etc…
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186
alumnos implicados
20
Profesores colaboradores

GREEN VESTS (Patrullas verdes ecológicas)
¿QUÉ HEMOS HECHO?

Los niños conocen su centro, ven cómo funciona, ven cómo pueden mejorarlo y deciden qué actuaciones pueden llevar a cabo. Participan activamente en el mantenimiento y cuidado del centro, realizando entre todos tareas sencillas. Semanalmente los cursos se encargan del desarrollo de las tareas, en los horarios del recreo y también se trabaja en 1 hora semanal con la tutora donde se definen las tareas y se reflexiona sobre la acción. En cada curso crean una tabla y hacen grupos de 4-6 alumnos, cada grupo es responsable de las tareas un día a la semana y cada día tiene estipulado unas tareas. Disponen de un kit de patrulla que consiste en una caja con guantes(gloves), chalecos (vests), regaderas (showers), escobas (brooms), recogedores (pickers), palas (spades), rastrillos (rakes), bolsas de basura (garbage-bags) y cuaderno de campo-incidencias (notebook records).
¿CÓMO LO HEMOS HECHO?

¿Cuáles son los hilos conductores?
1. ¿Cómo se mantiene mi colegio?.
2. ¿Cómo funciona mi colegio?.
3. ¿De qué forma puedo contribuir a que mi colegio funcione mejor?.
4. ¿Qué puedo aportar para la sostenibilidad de mi comunidad?.
¿Qué queremos que aprendan?
• Ampliar el vocabulario en inglés con términos relacionados con objetos, lugares y acciones a desarrollar
• Aplicar conceptos matemáticos de medidas, contabilidad y cálculo en contextos reales
• Conocer nombre y características de las especies del jardín.
• Conocer los procesos de reciclaje y clasificar los residuos

¿Qué queremos que entrenen?

• Marca plazos temporales a corto plazo a la hora de enfrentarse a una tarea.
• Marca orden de trabajo con apoyo externo.
• Realiza el trabajo con claridad, limpieza y buscando la aprobación externa.
• Hace buen uso del tiempo y recursos disponibles.
• Trabaja con criterios de colaboración.
• Acepta las reglas que establece el grupo democráticamente.
• Resuelve los conflictos de forma respetuosa y civilizada.
• Escucha las aportaciones de los demás.
• Establece una jerarquía de prioridades.
• Se entusiasma ante los retos.
• Sabe como sacar partido de sus propias fortalezas y minimizar sus debilidades.
• Reconoce fortalezas y debilidades de los compañeros relacionadas con el trabajo encomendado.
• Reparte las tareas tomando como referencia fortalezas y debilidades de sus compañeros.
• Muestra buena actitud ante el trabajo generando buen ambiente de grupo.
• Se dirige correctamente a sus compañeros generando comunicación cordial entre ellos.

¿QUÉ ACTIVIDADES HAN LLEVADO A CABO?

Eco-auditoria de todos los miembros de la comunidad educativa (detección de problemas ambientales en el centro y propuesta de medidas concretas para solucionarlos), valoración inicial del centro, conocen las tareas que se hacen en el centro, llegan a conclusiones de las iniciativas a llevar a cabo en el centro, forman subgrupos para realizar las tareas, reflexiones sobre la recogida de la basura y reciclaje del papel, recogida de basura, conocer todos los elementos del colegio, localizar elementos averiados y proponen sus reparaciones, comprueban las condiciones de las cosas y su limpieza, trabajan en grupo, definen habilidades y capacidades para solucionar los problemas.
Actividades de información, sensibilización y motivación. Luego actividades de diagnóstico, ejecución y seguimiento.
Regar, cuidar las plantas y trasplantarlas. Revisar las plantas del jardín, regar y acompañar el trabajo de la empresa del ayuntamiento, conocer los cuidados y las podas que necesitan. Recogida de papel y plástico para reciclado. Hacer anotaciones después de comprobar el estado de las infraestructuras es el correcto. Recoger y reconocer la basura que se produce en el centro, la contabilizan y anotan en el cuaderno de trabajo.
Visitas guiadas al exterior y visitas de expertos al aula.
¿CÓMO SE HA EVALUADO EL APRENDIZAJE?

Heteroevaluación y autoevaluación, con rúbricas y escalas
¿CÓMO DIBUJAMOS EL FUTURO?