Platero Green School

TÍTULO DEL PROYECTO

Agencias de viaje

LOCALIDAD

El Palo - Málaga

NIVELES IMPLICADOS

6ºA (24 niños/as) y 6ºB (26 niños/as), haciendo partícipes a los compañeros/as de 3ºESO A (27 niños/as) y 3ºESO B (27 niños/as). Hemos participado un total de 5 profesores/as de Primaria y 2 de Secundaria. Implicación de las famílias.

DESCRIPCIÓN

Es un proyecto multidisciplinar que abarca la mayoría de las disciplinas. A través de la creación de “agencias de viaje” el alumnado ha organizado, con un presupuesto máximo de 600 €, distintas alternativas al viaje de estudios de su compañeros de Secundaria. Durante el proceso hemos organizado talleres en cooperativas para la creación de productos de reciclaje y poder obtener, con la venta de los mismos, fondos para el presupuesto del viaje. De esta forma, hemos hecho partícipes al alumnado de 3º ESO en su propio viaje, ya que comienzan a organizarlo un año antes.

Objetivos de aprendizaje

- Aprender a afrontar dificultades y buscar soluciones innovadoras y creativas.
- Trabajar de forma coordinada aportando al grupo habilidades y destrezas personales que reviertan en el trabajo final.
- Desarrollar roles de emprendimiento que les permitan valorar el esfuerzo y el trabajo de los adultos.
- Adquirir conocimientos del mundo empresarial aplicando conocimientos trabajados en clase en diferentes materias como matemáticas, lengua, inglés, ciencias sociales y naturales, etc.
- Celebrar el éxito merecido por su trabajo.
- Disfrutar con experiencias de pequeñas ventas o negocios en el aula (mercados, tiendas…).

Valoración del proyecto

Consideremos que el proyecto ha enriquecido mucho al alumnado gracias al trabajo cooperativo. La investigación y búsqueda de información, de forma autónoma, usando los recursos TIC para comparar, contrastar y aprender, en cada una de las tareas, ha enriquecido el proceso de enseñanza aprendizaje de cualquiera de las áreas implicadas.

Como  propuesta de mejora sugerimos no alargar tanto en el tiempo el proyecto e ir haciendo que los períodos sean más cortos y evidentes. A veces ha costado dar sentido y visión a largo plazo.  El alumnado piensa aquí y ahora y cuesta hacerles ver que pequeños cambios de “hoy”, pueden ser grandes “mañana”.