Fundació Síndrome de Down

¿QUIÉNES SOMOS?

La Fundación Síndrome de Down es una entidad sin ánimo de lucro que comenzó su trayectoria en 1990.
Nuestra misión es mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual, ofreciendo programas de apoyo de calidad que se adapten a sus necesidades y a las de sus familias, y que favorezcan su plena inclusión y participación social.

10
alumnos implicados
4
Profesores colaboradores

SOY ADULTO, SOY RESPONSABLE
¿QUÉ HEMOS HECHO?

La idea de este proyecto es que el grupo valore la necesidad de establecer ciertas normas de funcionamiento y de convivencia, decidan y establezcan las suyas, y además propongan las consecuencias en caso de no cumplirse.
Todo ello favorecerá en mayor o menor medida la aceptación de responsabilidades y de críticas, y un mayor acercamiento al rol de adultos.
¿CÓMO LO HEMOS HECHO?

¿Cuáles son los hilos conductores?
• ¿Cómo podemos ser más autónomos?
• ¿Qué podemos hacer para mejorar la convivencia en el centro?
• ¿Cómo podemos mejorar las relaciones entre nosotros?
• ¿A qué me ayudan las normas?

¿Qué queremos que aprendan?

• Desarrollar habilidades sociolaborales: responsabilidad, toma de decisiones, trabajo en equipo, aceptación de críticas, etc.
• Manejar dispositivos tenológicos: elaboración de textos en Word, búsqueda de imágenes en Internet.
• Participar en la elaboración de las normas de funcionamiento del grupo.
• Identificar con los apoyos necesarios las normas establecidas.
• Participar en la elaboración de las consecuencias de no cumplir normas.

¿Qué queremos que entrenen?
• Respeta y cumple las normas de disciplina con los apoyos necesarios.
• Conoce cuales son las consecuencias de sus acciones con los apoyos necesarios.
• Controla sus sentimientos negativos ante situaciones de frustración.

¿QUÉ ACTIVIDADES HAN LLEVADO A CABO?

Siguiendo el modelo de Kolb
Tarea 1:
• Ver parte de la película “Mentes peligrosas”
• Debatir y sacar conclusiones sobre lo que ocurre en esta película.
• Escribir en papel y pizarra qué falta en esa aula.
• Elaborar las normas para nuestro grupo.
Tarea 2:
• Provocar al grupo creando situaciones en las que una profesional se salta normas.
• Preguntas sobre lo ocurrido.
• Reflexiones.
• Dinámica del semáforo.
• Con cartulinas contar experiencias propias.
Tarea 3:
• Plantearles situaciones en las que ellos/as no puedan respetar normas.
• Elaborar consecuencias.
Tarea 4:
• Diálogos.
• Expresar lo que sentimos.
• Pensar en estrategias de autocontrol.
• Asambleas.
¿CÓMO SE HA EVALUADO EL APRENDIZAJE?

a) Hoja de preguntas:
• ¿Qué normas tengo en clase?
• ¿En qué me ayudan las normas que tengo en clase?
• ¿Qué normas son para mí más importantes?
• ¿Qué normas me cuesta cumplir?
b) Dianas

¿CÓMO DIBUJAMOS EL FUTURO?

• Mayor conocimiento por parte del equipo de la metodología
• Establecer adecuadamente los hilos conductores
• Emplear más sesiones para el desarrollo del proyecto con el grupo y extenderlo a más áreas.
• Mayor inmediatez para evaluar.